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“高校治理現(xiàn)代化研究叢書”（6冊）

　　主編：鐘秉林 周海濤

　　出版社：湖北教育出版社

　　出版日期：2022年2月

　　總定價：289.00元

　　叢書包括《大學學術治理制度創(chuàng)新研究》《大學紀律建設研究》《大學院長角色形成研究》《高校中層管理者專業(yè)發(fā)展研究》《高等學校質量年度報告發(fā)布制度研究》《高?？蒲泻献餍苎芯俊?冊，由中國教育學會原會長鐘秉林和北京師范大學高等教育研究院院長周海濤擔任主編，緊扣“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”主題，圍繞“高校治理現(xiàn)代化”展開專題研究，為破解當前高校治理中的難題提供切實可行的方案，具有較強的科學性、前瞻性和指導性。

　　●書 評

“大學紀律”的概念澄清與治理價值

——評《大學紀律建設研究》

■李慶豐（北京外國語大學教授）

　　在以往的研究中，紀律往往被窄化為意識形態(tài)語境下的“政治紀律”和教育實踐語境下的“學生紀律”，研究者對紀律的本質內(nèi)涵及其功能價值缺乏科學認識。劉益東的《大學紀律建設研究》采取歷史與邏輯相統(tǒng)一的理論分析方法，對紀律的概念內(nèi)涵進行了詞源性的梳理，對紀律的功能及相關概念族（紀律與意識形態(tài)，紀律與現(xiàn)代性，紀律與法律、道德，紀律與制度、規(guī)則、規(guī)范）進行了深入辨析。通過詞源性的梳理發(fā)現(xiàn)，紀律既具有規(guī)則和約束的基本內(nèi)涵，也具有權利的內(nèi)涵；通過對紀律的功能梳理，發(fā)現(xiàn)紀律在現(xiàn)代社會即現(xiàn)代性發(fā)展中的雙重功能，一是體現(xiàn)為以“支配與控制”為特征的約束功能，二是體現(xiàn)為“道德與權利”的行為與制度重塑的建構功能。

　　在此基礎上，作者指出在大學治理過程中需要回歸紀律的本質內(nèi)涵及其蘊含的方法論功能。一方面，澄清對紀律的認識分歧，重新拾起并一定程度上彰顯其在應對組織失敗方面的積極功能；另一方面，也要關注中國具體實踐過程中的問題情境性，并實現(xiàn)兩者的有機統(tǒng)一。

　　作者通過對紀律系列相關概念族的深入辨析，基于學術、行政與政治三角權力模型構建起大學紀律建設的三維理想類型，基于制度與系統(tǒng)理論而構建起個人與組織、觀念與行動二維分析矩陣。在作者看來，就學術紀律建設來說，重點在于解決學術失范這一具體實踐問題；目標是要通過建立學術紀律重塑學術共同體的價值信仰，使學術回歸真誠；方法是建立學術紀律執(zhí)行委員會，把學術評價作為學術紀律建設的核心與關鍵，建立起學術評價、組織承諾和大學治理的系統(tǒng)循環(huán)。就行政紀律來說，重點在于解決管理有余服務不足的問題；目標是建立起“服務第一序”的大學行政紀律；方法是通過創(chuàng)建學術、行政與政治有效溝通的協(xié)調(diào)機制，以行政紀律建設引領組織共同體建設，明晰三者之間的關系，防止學術與行政，或學術、行政與政治之間兩張皮的現(xiàn)象，將原來主要以學術-行政兩維治理視角拓展到學術-行政-政治三角權力視角中來。就政治紀律來說，重點在于解決高校內(nèi)的政治失序現(xiàn)象；目標是保證和完善黨委領導下的校長負責制，加強黨的領導和政治監(jiān)督；方法是通過系統(tǒng)反思政治觀念，給政治“去魅”并消解某些妖魔化，將政治紀律在大學治理中旗幟鮮明地樹起來，理直氣壯地開展系統(tǒng)而深入的研究與實踐探索，如如何把大學黨建與大學的組織特性有機結合，而非停留在兩張皮上；另外，建立起大學領導和教師的退出機制，也是大學政治紀律建設需要突破的內(nèi)容。盡管這三類紀律建設都是針對其各自突出的實踐問題，但總體而言都是作為大學這一系統(tǒng)內(nèi)具體的子系統(tǒng)或結構而發(fā)揮功能的，目的都指向大學的內(nèi)在秩序，既保證大學的學術自由，也保證新時代“巨型大學”或“交互大學”的運行有序。

微觀尋意義 獨家顯特色

——評《大學院長角色形成研究》

■胡詠梅（北京師范大學教授）

　　大學院長作為大學內(nèi)部“雙肩挑”中層干部，處在學術權力與行政權力的交叉點上，一方面對于大學的學科建設及高質量發(fā)展發(fā)揮著重要的引領作用；另一方面作為學校承上啟下、聯(lián)通各方的中間力量，對推進大學治理體系與治理能力現(xiàn)代化亦發(fā)揮著關鍵的支撐作用。然而，較長時間以來，研究者視閾中并未給這個重要而特殊群體以足夠的關切?！笆奈濉睍r期國家重點圖書出版專項規(guī)劃項目——高校治理現(xiàn)代化研究叢書將王敬紅的專著《大學院長角色形成研究》收錄其中，既體現(xiàn)了一種微觀視野和人文情懷，又體現(xiàn)了戰(zhàn)略意識和全局眼光。

　　王敬紅就職于國家教育行政學院，長期從事一線干部教育培訓工作，結合帶班、教學、科研“三位一體”的“班主任”角色實踐，將研究視線聚焦于院長群體，并在此領域產(chǎn)出了一系列相關研究成果。作為該領域中較為“稀有”的質性研究，該書以“進入與發(fā)展”為主線，從院長入職談起，演繹了院長角色入場、角色認知、角色情感、角色扮演、角色調(diào)適等全流程“圖景”，呈現(xiàn)了從角色認知到角色“再”認知循環(huán)往復的完整閉環(huán)。與一般靜態(tài)研究不同，該書巧用“形成”一詞，實現(xiàn)了上述各環(huán)節(jié)的動態(tài)聯(lián)接，將院長的角色認知及所有角色活動串聯(lián)成一幅流動的“生成性存在”，推動院長角色生成的各個子系統(tǒng)始終處在彼此對話以及與外部環(huán)境的交互之中，進而賦予“院長角色”以彈性和張力，擺脫了角色“凝固”的概念。換言之，“形成”一詞以特有的“魔力”激活并放大了各角色要素的內(nèi)在價值，建構起了“角色形成”這樣一個渾然有機體。此乃該書最大的亮點與動人之處。

　　作為該領域中較為“稀有”的質性研究，該書著眼于院長角色形成的微觀機制，站在院長視角微觀描述了院長角色形成的動態(tài)完整過程，探察了各環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯與互動關系，勾畫了院長的生存狀態(tài)和角色心理，并按照構建扎根理論的三個規(guī)范編碼步驟進行了系統(tǒng)的資料分析，初步構建了院長角色形成理論。該研究意在描摹院長角色主觀體驗進而追求內(nèi)在邏輯構建和意義發(fā)現(xiàn)，并非以宏大敘事手法揭示客觀規(guī)律，在相關研究中屬于有深度、有溫度且具開創(chuàng)性的研究。

　　該書資料收集方法頗具特色，比如班級辯論法、群體畫像法、工作日記法、日常觀察法、培訓總結法等方法，都是作者利用工作身份策劃的資料收集法，由此獲取的第一手資料彌足珍貴，具有其他機構研究者所不可比擬的優(yōu)勢，這也決定了研究過程及成果的獨家性、獨特性。

　　總之，這一關于“大學院長角色形成”的研究成果，拓展了研究視野，推動了院長角色研究進一步聚焦并走向深入，豐富了院長的角色理論和大學的組織管理理論，是該領域不多見的頗具特色、富有見解的成果之一。希望作者再接再厲，以該書出版為新起點，未來在深化院長角色理論研究、加強院長領導力培訓方面努力實現(xiàn)理論和實踐的雙重突破，做出更富創(chuàng)新意義的專業(yè)貢獻。